許多人因「溝通苦手」等發展障礙特質而面臨困境。本文將探討學校與職場的「牆」，並深入探討現況。
2025年，選擇結束自己生命的大学生人數達到424人。自2019年以來，這一數字呈現上升趨勢，自殺已成為大學生最主要的死因。
東京大學諮詢支援研究開發中心的精神科醫師渡邊慶一郎教授，長期以來一直致力於學生的諮詢支援工作，他將目光投向了發展障礙的特質與自殺之間的關聯。
他的調查研究揭示，表現出發展障礙特質的大学生，其自殺相關行為的發生率更高，他強調「將此納入考量進行支援至關重要」。
然而，即使在校內，每一個個案的死亡背景也未能得到充分的共享。深入的案例分析也幾乎付之闕如。這是因為存在諮詢內容保密的壁壘。
為了使自殺預防工作更具實效，渡邊教授提出了「是否需要在充分顧及諮詢者感受的前提下，尋求資訊共享的可能性？」的質疑。
◆有些人就這樣突然離世，周圍的任何人都不明白原因。
這可能與溝通能力不足而無法尋求幫助，或難以察覺自身處於危險之中有關，而這些也正是發展障礙的特質。我們思考，這是否與發展障礙的特質有關？如果能弄清楚這一點，是否就能應用於預防工作？
其他大學的學生支援教師們也表達了相同的看法，我們組成了一個由全國10所國公立大學教師組成的研究團隊進行了調查。
——在那項調查研究中，2021年，研究表明發展障礙的特質可能與大學生的自殺相關行為有關。
◆我們收集了過去五年內，發生嚴重自殺未遂或自殺的大學生案例。並對其中7名確診為自閉症譜系障礙（ASD）或被推測具有相關特質的案例進行了分析。
之所以將研究對象集中在ASD，是因為在大學生發展障礙中，ASD的數量最多。一般認為注意力不足過動症（ADHD）的比例較高，但根據日本學生支援機構的調查，大學生中ASD的比例最高。我個人認為，ASD的特質在大學自由的環境中可能較難適應，因此被認知的數量會增加。
第一個問題是，精神科就診記錄很少。即使是已經接受醫療的案例，負責的醫生也未能充分掌握其緊迫性。這可能歸因於他們無法表達困擾，以及其發出的求助信號與一般人不同。
