人工智慧（AI）與人類共存的新世紀即將來臨，我們該如何應對？本文將追蹤當前與未來的發展方向。
大學在應對人工智慧（AI）急劇的性能提升方面顯得力不從心。部分教師大膽導入AI，但也有課程回歸傳統的類比教學方式，顯示出仍在摸索階段。此外，以AI利用為前提的成績評估方式也備受質疑。
「本書的編寫階段，AI與作者有協同合作。」某本教科書的序章如此寫道。在日本東部的一所國立大學，出現了一本以AI利用為核心的教科書。
這本教科書於2024年出版，共17章，內容涵蓋經營學，為電子書形式。作者在書中將其介紹為「為進行社會實驗而編寫的教科書」。該大學已將此教科書列為25學年度上學期課程大綱的參考書。
一位購買了這本教科書的大三女學生表示：「內容上沒有什麼特別在意的地方。」而上過該教師課程的大三男學生則認為「很先進」，對此表示肯定。
然而，也有不少質疑的聲音。該大學的規定指出，將AI的輸出內容直接作為作業提交的「全盤委託」行為，可能構成舞弊。另一位大三男學生表示：「大學不斷強調不能使用AI，但老師為什麼要用？內容是否經過深思熟慮？」
作者本人在接受採訪時解釋使用AI的原因：「經營學教科書旨在條理分明地闡述一般理論，與AI在闡述平均概念方面有良好的契合度。」他嘗試給予ChatGPT一個主題，並讓其生成文章。但實際上，「AI的文章生成能力不高，大部分內容由我撰寫，再由AI進行編輯。」
關於學生的AI使用，他認為需要培養「審視AI輸出內容的能力」，並否定將審視過程也交由AI代勞。不過，他表示未來將採取條件式積極認可的方針，例如「能夠完全自行解釋輸出內容」。他強調：「現實社會中AI的導入是不可逆的，教育如何跟上步伐正受到考驗。大學若一味壓制，將會擴大與社會的距離。這也考驗著教師自身的能力。」
慶應大學以「世界頂尖AI校園」為目標，在生成式AI的使用方針上，採取了如依據不同課程制定規則等劃時代的措施。然而，個別來看，「禁止使用」或「原則禁止」的課程卻相當顯眼。
有學生透露，關於AI的使用方針，「沒有人會去讀，基本上都是無視。」他提到，越是能充分利用AI的「適當的人」，反而越能取得好成績。
校內系統反而助長了AI的使用。課程資料會上傳到校內網站，部分課程要求線上提交報告。一旦屈服於AI的誘惑，就可以下載課程資料，讓AI「全盤委託」處理，變得隨心所欲。
「我們希望能設法阻止那種將資料餵給AI，然後不經思考就完成報告的方法……」
生成式AI正深刻改變教育的面貌。「AI新世紀」專題將於7月31日前，持續報導AI時代學習的變革。
