日本文部科學省於15日表示，在中央教育審議會（文部大臣諮詢機關）為修改學習指導要領而召開的作業部會中，將研議削減歷史教科書中用語數量的方針。
此方針主要針對高中選修科目「日本史探究」與「世界史探究」，期望能擺脫以大學入學考試為導向的死記硬背式學習，轉而充實更具探究性的學習。
在彙整草案中，會議指出，受大學入學考試等影響，「以用語記憶量的多寡來評估的風氣根深蒂固」。特別是中學與高中，教科書內容的廣泛涵蓋導致內容重複，成為教科書篇幅膨脹的因素之一。透過大幅轉變教科書的編寫方式，使其不再以死記硬背為中心，而是能充實本質性的理解與探究式學習，將有助於增加定期考試中的記述式題目，並改善高中與大學入學考試。
文部科學省今後將透過分析入學考試題目等方式，釐清課題，整理用語，並研議能促進大學入學考試等改善的對策。為能趕上中學與高中教科書的編纂時程，預計在2027年秋季前提出一定的方向性。
委員們提出意見，一方面認為「透過精簡教科書內容，深入學習核心事物，結果上能學到更多。在思考宏大問題與論點的過程中，吸收各種知識非常重要」，另一方面也有意見指出「需要注意避免其作用方向導致有特色的教科書被統一化」。也有意見表示「（教科書公司）與其說是有特色地選擇用語，實際上是受到入學考試左右」，並期待大學入學考試的改革。
