今日，我們很榮幸推出首屆 ChatGPT Futures Class of 2026，表彰 26 位以深思熟慮、雄心勃勃且極具人文關懷的方式運用 AI 的學生與年輕創業者。

2026 屆是第一批在大學期間全程使用 ChatGPT 完成學業的世代。

他們於 2022 年秋季進入校園，當時 AI 正開始重塑人們學習、創造和工作的方式。這一世代是 ChatGPT 最早的採用者，他們將此工具分享給父母、兄弟姊妹、朋友和老師。如今，他們即將踏入一個科技變革日新月異的世界。

在過去幾年裡，我花了很多時間拜訪校園，與學生和教育工作者交流，並觀察年輕人如何在日常生活中實際運用 AI。我所見所聞，挑戰了許多人們對這一世代的既有假設。

許多學生並非利用 AI 來逃避工作。他們是利用 AI 來嘗試那些以前認為不可能的事情。

我遇到過為同學打造學習工具的學生。為服務不足的社群翻譯心理健康資源的學生。推動科學研究的學生。為身心障礙的同儕設計輔具的學生。將副業專案轉化為具有實際影響力的組織的學生。

一次又一次，我遇到發現了令人驚訝的強大力量的學生：他們不必等待。正如 24 歲、來自滑鐵盧大學的 ChatGPT Futures 得獎者兼創業家 Kyle Scenna 所說：「我從未想過，從發現問題到實際建造出東西之間的差距可以如此之小。」他並非孤單一人有此感受。

這一世代不必等到成為專家後才開始。

不必等到獲得資金後才開始建造。

不必等到獲得許可後才開始貢獻。

這種意識——即你能夠比以往任何時候都更快地將一個想法轉化為具體事物——正是啟發 ChatGPT Futures 的原因。

這些獲獎者代表了來自 20 多所大學和機構的學生，包括范德堡大學、多倫多大學、牛津大學、喬治亞理工學院等。

首屆班級的每位成員將獲得 10,000 美元的獎金，以繼續推動他們的工作，並獲得使用我們最先進模型的權限。

他們之間連結的並非特定的學科或背景。而是一種思維模式。他們看到了新工具的出現，產生了好奇心，並決定動手創造。這或許將成為這一世代的決定性關鍵特徵。

對於 AI 對學習、創造力和就業可能意味著什麼，存在著可以理解的疑問。我每天都在與教育生態系統中的合作夥伴一起探討這些問題。但我在這裡遇到的學生，也讓我對 AI 當前能夠釋放的潛力有了切身的體會。那就是自主性。

AI 並不會取代抱負。它會放大抱負。

數十年來，能夠建造某樣東西——無論是產品、研究專案、運動或公司——往往取決於可及性。技術培訓、機構支持、人脈網絡或資金的可及性。這些障礙並未消失，但它們開始發生轉變。20 歲、來自史密斯學院的學生兼 ChatGPT Futures 得獎者 Michelle Lawson 與我們分享：「我一直相信，只要獲得適當的支持和資源，你就能實現你所想像的一切。AI 讓這不僅對我自己，也對數十萬人實現了。」

如今，一個擁有好奇心和決心的人，能夠比以往更快地原型化一個想法，獨立學習新技能，並以過去需要更多資源才能實現的方式做出有意義的貢獻。

這並不會降低人類判斷力、創造力或辛勤工作的價值。如果有的話，反而會讓它們更加重要。

因為在下一個篇章中茁壯成長的學生，不僅僅是那些知道 AI 如何運作的人。他們將是那些知道如何有意識地使用它的人：持續學習、識別有意義的問題、有效協作，並創造對他人有價值的事物。

教育在釋放所有學生的這種自主感方面，扮演著至關重要的角色。目標不僅僅是教導學生 AI 如何運作或如何有效提示。學校和大學必須為學生創造空間，讓他們在教師的指導下，利用 AI 進行建構和創造。

目標不應僅僅是 AI 素養。我們需要幫助學生成為適應性強的思想家和創業者——那些能夠駕馭模糊性、以好奇心追求想法，並將學習轉化為行動的人。

在 OpenAI，我們相信學生應該塑造 AI 的未來，而不僅僅是繼承它。迄今為止，我們已透過工具和資源支持了這一轉變，包括為教育工作者和學生提供的 ChatGPTEdu、Students 100 Chats、Study Mode，以及與美國教師聯合會等組織的合作。ChatGPT Futures 是我們計劃表彰那些已經在做這件事的年輕人的又一方式。

但最重要的是，我們希望這個計畫能彰顯一個更廣泛的真理：AI 的未來，將不僅由技術本身的能力定義。

它將由那些選擇以好奇心、責任感、創造力和目標來使用它的人們定義。一位 23 歲、在一家知名對沖基金擔任 AI 主管的 ChatGPT Futures 得獎者 Nolan Windham 告訴我：「令人興奮的是，這才剛剛開始。許多年輕人將認識到自己作為社會學習未來科技的老師的角色。」

恭喜首屆 ChatGPT Futures Class of 2026。我們迫不及待想看到你們將建造的未來。