千葉縣袖浦市立昭和中學三年級的滝口瑛士（14歲）連續三次在「圖書館利用調查研究競賽」（全國圖書振興會）中獲得優秀獎以上。他從國小一年級開始，八年來每年都以不同的主題進行研究，尤其在國小六年級時，他探究了當地港口鯵魚消失的現象，並因此獲得了最高獎。
當記者詢問其父母背景時，了解到了他們八年來如何與孩子共同度過週末，以及家庭的參與方式。
瑛士對魚產生興趣的契機，來自於人氣遊戲「釣魚魂」。在他國小三年級時，開始對真實的魚產生興趣，並萌生了「想體驗實際釣魚的感覺」的想法。
當時天還未亮，但瑛士知道魚獲量多的時段，便毫不猶豫地叫醒了父親博之先生（50歲）。
身為上班族的父親，雖然工作年齡也不輕鬆，但只要孩子說「想去」，他都會陪同前往。
實際上，父親本身也沒有釣魚的經驗。他們透過觀看影片，親子一同從零開始學習，並持續了約四年的週末釣魚時光。
「魚的拉力不同。釣到很多魚很有趣，我也喜歡思考釣到的魚能做成什麼料理。」
不知不覺間，光是面對魚，一天就這樣過去了。孩子的吸收能力驚人，教導者與被教導者的角色很快就對調了。
「為什麼會這樣呢？大家都說抽菸對身體不好喔。」（國小二年級）
「消失的真鯵大搜查！！～從環境DNA找出真鯵的痕跡～」（國小六年級）
事實上，瑛士從小就對礦物、蕈菇、怪物等事物興趣廣泛且頻繁變換，總是透過繪畫來表達。
在東京上野的國立科學博物館觀看恐龍展時，他因為過於專注於素描，吸引了周圍人群圍觀。他曾創下一天畫近百張畫的紀錄。
父母留意確保他有足夠的畫材和紙張，並在長假期間盡可能讓他接觸真實的事物。如果是魚，就帶他去漁港或水族館；如果是恐龍，就去博物館。而喜歡展示所學知識的瑛士，在向父母講解時，父母總是會傾聽，並一定會提出疑問。
到了海邊，他可以花上數小時尋找石頭，並將喜歡的石頭小心地收在箱子裡珍藏。
他開始研究以前收集的石頭。這成為了他國中一年級時的參賽作品「1/1000毫米的證明 日本也能產鑽石！？」。
「小時候只是因為『漂亮』而收集的石頭，後來卻能與知識連結起來。我驚訝地發現，曾經零散的興趣，有一天竟然能匯聚成線，相互連結。」
